適合的玩具，既能吸引孩子的興趣又能激發(fā)孩子的潛能，是孩子成長過程中的“好伙伴”，將陪伴他們度過快樂的童年。當(dāng)前一些年輕的父母會(huì)為孩子買很高檔的玩具，但是孩子并不一定喜歡。另外一些父母買了大量的玩具堆滿孩子的房間，可孩子玩玩具的興致并不高。這是為什么呢？難道孩子不喜歡玩具嗎？不是。沒有孩子會(huì)不喜歡玩具，只是父母選擇的玩具不適合孩子。

下面是選擇玩具要注意的一些事項(xiàng)。

1.玩具的生命力強(qiáng)

對(duì)孩子有長時(shí)期的吸引力，百玩不厭。比如積木、魔方、橡膠泥等玩具沒有固定的玩法，每個(gè)孩子憑自己的想象可玩出不同的花樣，不同年齡的孩子都喜歡。那些性能單調(diào)的“一次性”玩具是最不好的玩具，孩子可能玩一次就丟在旁邊再不理睬了。

2.玩具結(jié)實(shí)，持久耐用，不易破爛

如果玩具容易損壞，玩的時(shí)間短，出于經(jīng)濟(jì)角度考慮，大人怕玩具損壞，可能會(huì)對(duì)孩子的玩耍過程給予限制，影響孩子自由操作。

3.簡單實(shí)用

便于幼兒操作，孩子可以隨時(shí)隨地、隨心所欲地玩。過于復(fù)雜繁瑣的玩具，操作起來困難，孩子容易受挫而沒有耐心去玩。

4.玩具的難度要適合幼兒的能力和技巧

易于操作，但是也要具有一定的挑戰(zhàn)性，滿足孩子的求勝欲望。過于簡單的玩具可能不能持續(xù)地吸引孩子的興趣，但是難度過高的玩具，孩子操作失敗，會(huì)導(dǎo)致挫折感，也會(huì)失去興趣，影響自信心。

5.玩具應(yīng)該具有一定的功能

滿足孩子視覺、聽覺、觸覺刺激以及運(yùn)動(dòng)的需要，在玩耍過程中促進(jìn)孩子思考，刺激創(chuàng)意和想象力。時(shí)下的一些電動(dòng)玩具，玩法簡單，沒有變化，功能單調(diào)，不利于提升孩子的想象力。而普通的皮球是很好的玩具，孩子可以拍打，鍛煉手眼協(xié)調(diào)、手的控制力和眼睛注視能力。可以用腳踢，鍛煉下肢與全身的協(xié)調(diào)能力。可以與小朋友一起拋接球、滾球、踢球，培養(yǎng)協(xié)作、互動(dòng)、遵守游戲規(guī)則等社會(huì)行為。當(dāng)然，還可以用球玩更多的游戲活動(dòng)，發(fā)展孩子其他不同的能力。

6.玩具最好是能夠引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與游戲過程，而不是被動(dòng)地觀看

幼兒的思維屬于直覺行動(dòng)思維，只有參與活動(dòng)之中，動(dòng)手去體驗(yàn)，孩子才能想象、思考和學(xué)習(xí)。比如一筐子大積木，孩子拿出來擺弄，當(dāng)將它們連在一起后就想象成火車，那么接著將其他部件加上，構(gòu)造成一列有車頭、有煙囪、很多節(jié)車廂的火車。如果孩子不主動(dòng)參與操作，這些玩具僅僅就是不同顏色的積木而已。

7.玩具的功能盡量多面性，不止一種玩的方法

玩具都有它固有的功能，當(dāng)孩子反復(fù)操作玩具，能夠熟練地玩這些玩具后，玩具的功能就轉(zhuǎn)化成為了孩子的能力。例如一些大小不等的積木玩具，孩子把他們按照高低順序排成一排，那么在孩子的腦子里就出現(xiàn)了高低、大小的概念，以及從大到小、從高到低的順序概念。他們也可以學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)積木的個(gè)數(shù)而發(fā)展數(shù)的概念。當(dāng)他們把積木從大到小地一個(gè)一個(gè)地疊起來形成一個(gè)寶塔的過程，又發(fā)展了手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力。

8.玩具應(yīng)該有新奇感，種類應(yīng)該多樣化

玩具的種類多樣化可以滿足孩子不同的興趣。有的父母總是給孩子買同類型的玩具，如買上百輛汽車以滿足孩子對(duì)汽車的喜好。這樣單一地滿足孩子的喜好肯定不利于他們多樣化興趣的培養(yǎng)，不利于綜合能力的培養(yǎng)。

9.玩具應(yīng)反映家庭價(jià)值系統(tǒng)

如家庭的文化宗教等特別價(jià)值，應(yīng)支持環(huán)保，推進(jìn)多元文化。

10.當(dāng)然從疾病預(yù)防的角度考慮

玩具最好可以清洗，或者可以讓太陽照射，這樣可以減少傳染疾病的幾率。

所以，在購買玩具以前要做一些研究，不要見到玩具就買回來。買回來的玩具要孩子喜歡，對(duì)孩子的成長才有好處。